师爱无声_2000字

爱可以融化冰冻的灵魂，爱可以点燃希望之火，爱可以增强生活的信心。

——标题

学期初，我接手了七(1)班的语文课。 听说我们学校这个班还不错。 我非常有信心，也非常渴望实现自己的梦想。 种子被播撒到孩子们的心里。 开学两周后，班主任调整了座位位置。 最后一排独自坐着一个叫李响的孩子，这让我很头疼。 据班主任介绍，这个男孩脾气倔强，性格孤僻，与同学相处不好……座位调整时，他主动要求老师把他挪到最后一个。 排。

有一次，全班同学都在大声朗读课文。 我抬起头，看见他心不在焉地看着窗外，于是我轻轻走到他身边，用和善的声音说道：“李翔，你在哪里读书？是吗？” 他缓缓站起身来，挠了挠头，道：“你在读什么？” 班级里爆发出一阵笑声。 我没有走进他的内心世界，所以不太了解他，所以我做好了冷处理这件事的准备，就请他坐下来继续听讲座。 接下来的几天，我发现李想上课依然心不在焉，但我却不敢正视他的目光。 他的目光看不到尽头，稚嫩的脸上带着与年龄不相称的迷茫神色。 我的心震惊了。 梦想的种子如何能在沙漠之心生根、发芽、开花、结果呢？ 我要用爱的甘甜之泉滋润他冰冷的心，用爱的阳光融化他冰冻的灵魂。 我是一个思考者——

老师陪你散步

周三下午放学，教研活动结束，我疲惫地走出教学楼。

夕阳下，长廊旁，一个孤独的身影徘徊在校园的曲径通幽。 我一看就知道他是李想。 我惊喜不已，快步走到走廊，走到他身边。 这时，我仔细地打量着他：凌乱的头发，消瘦的脸，脏兮兮的衣服。 鞋子很脏，而且已经很长时间没有清洗了。 当他看到我时，有点惊讶。 我用手轻轻地抚摸着他，缓缓地说：“老师，和您一起散步吧。” 我牵着他的手，漫步在校园里。路上，他先是沉默不语，眼里含着泪水，“你想说什么？老师是你的亲人。” 他抽泣着说：“我想念我的父母。” 我从他嘴里知道，李想他的父母长期在外打工，家里只有他和爷爷。 偶尔，他的父母也会打电话过来看看他的情况。 进入中学后，李翔在学校寄宿，每周回一次。 他和祖父相处的时间越来越少。 有时他会想念父母和爷爷，偷偷地哭泣……我突然明白，这些年来他是多么的孤独和悲伤。 。 他并不是茫然和冷漠，他的内心充满了对温暖的渴望，他想要被人关心、被照顾。 “儿子，从现在开始，你有空的时候，可以到我的办公室来交流，和老师谈心，好吗？” 我感慨地说。 李响紧紧地抱住了我，我的眼睛湿润了。

我感觉我冰冻的心开始融化。 放眼望去，只见蜿蜒的小路隐藏在树林之中，绿色的草坪点缀着红色的花朵，高大的银杏树，翠绿的玉兰树。 ，腊梅高低错落，偶尔听到鸟儿叽叽喳喳的叫声，声音和谐悦耳，整个校园充满了诗意。

我给你一个角色

周四中午第一堂课是学《羚羊木雕》。

上课时，我发现李想的头发不再凌乱，衣服干净，眼睛里闪烁着奇异的光芒。 我认为我们应该为他寻找更多的机会来发挥他的潜力，找到他自己的自信。 在理解全文后，引导学生抓住人物。 我采用“逐字读”的方式，让学生揣摩人物的语言和心态。 学生们纷纷举手，“李想，老师给你一个角色，你要吗？” 没想到他突然站了起来，大声说道：“是，给我吧！” 我把“爸爸”这个角色给了李响，其他同学则根据自己的兴趣选择了自己喜欢的角色。

在表演朗读过程中，我发现李想冷静大方，语气连贯，语气很符合他父亲的性格。 读完后，我问：“你觉得我的父亲是一个什么样的人？”人们？ ”学生们都回答：“严肃”、“淡漠”或者“重富轻义”。只有李响保持沉默。我知道他在想什么，于是我问道：“李响，你感觉怎么样？”他的脸颊 脸红了，他犹豫道：“我想，这是浓浓的父爱。”

是爱，点燃了希望之火；是爱，打开了希望的大门。 我拍起了手，教室里也响起了雷鸣般的掌声和欢呼声，李翔的脸上洋溢着我从未见过的自豪感。

周五我们一起读古诗词。 早上，学生们正在朗诵古诗《龟长寿》。

清晨的阳光照进教室，映照着窗外稚嫩的脸庞，树叶被吹过。 教室里传来风声和书声，清脆悦耳，与树上鸟儿的鸣叫声相结合，谱写了一曲优美的歌曲。

教室最后一排，李想和其他同学一样聚精会神地朗读，只是声音很大。 低的。 我走到他身边，坐在他旁边额外的长凳上，说道：“我们一起读古诗吧。” 我让他先读一下，并帮他纠正单词的发音； 然后我示范朗读，并要求他注意朗读的节奏。 特别重要的经文，我提醒他读得铿锵有力。 陪他读了几分钟后，我感到很满意，对他说：“你读得好！你知道这句话的意思吗？”老人仍然有雄心壮志，但志在千里； 烈士晚年仍志存高远”？“老师，您年纪大了，还有远大志向吗？”“我点点头，说：“风华正茂的年轻人也应该有自己的梦想。”

早读结束时，我请了几位同学来到讲台上背诵古诗词，其中我选择了李响，他背诵时，仿佛进入了情境、进入了角色，充满了诗意。 充满了对生活的信心，那个声音在教室里回荡，久久回荡……

在以后的日子里。在这里，李想象成另外一个人，主动联系同学。 他闲暇时到办公室来找我聊天。 我似乎是他的亲密朋友。 他变得开朗、健谈，变成了一个阳光男孩。

我想起杜甫的诗句：“随风潜入夜色，默默润泽万物”，是的，师爱就应该像这无声细雨，

润泽万物一棵树苗 。 教师要关爱学生，成为爱的使者，让爱的甘泉滋润每一个孩子的心灵。 老师是学生人生旅程的引路人，不断引导孩子热爱生活。 让孩子的生活充满阳光，让孩子的生活充满梦想。 爱使干枯的种子生根发芽，爱使枯瘦的秧苗绿意可人，爱使桃李结出丰硕的果实。 只要我们用无私的爱心点燃学生的希望之火，增强他们对生活的信心，我们一定会收获无尽的成功喜悦。

——爱，教育的生命！

初三：刘秉健